《传播理论》将讨论个人、符号、媒体、社会、关系、政治等重要概念之间的关系，让学习者了解传播行为在日常生活中所扮演的重要角色，更加自觉地进行有效、积极的传播活动，调节自我，建立良好的社会关系，批判性地接受来自不同渠道的信息，参与政治生活，促进个人与社会的健康发展。在这门课的课堂上，将围绕自我传播、人际传播、群体传播、组织传播、修辞与演讲、大众传播、跨文化传播、文化研究等领域的重要理论进行介绍与讨论。通过课堂的讨论与课后阅读，理解各个理论的逻辑与适用范围，并且学习建构理论过程中的思维方式和具体的研究方法，并能将其应用到将来的研究、工作与生活之中。

学习要求：

1. 每节课前阅读教材的指定章节或教学录像，提出自己的疑问。在课堂上积极参与分组讨论，发表你的见解，并完成课前布置的课堂作业。 
2. 平时课堂小测验成绩（8次测验中取6次的平均分）占总成绩的50%，读书报告成绩占总成绩20％，期末考试（闭卷）成绩占总成绩30％ 

教材：

1. 刘海龙：《大众传播理论：范式与流派》，中国人民大学出版社，2008. 
2. [美]韦斯特、特纳：《传播理论导引：分析与应用》，刘海龙译，中国人民大学出版社，2007. 

必读书目:

1. 刘海龙：《大众传播理论：范式与流派》，中国人民大学出版社，2008。 
2. 韦斯特、特纳：《传播理论导引：分析与应用》，刘海龙译，中国人民大学出版社，2007. 
3. 鲁曙明、洪俊浩编 ：《传播学》，中国人民大学出版社，2007。 
4. 约瑟夫•德维托：《人际传播教程》（第12版），余瑞祥等译，中国人民大学出版社，2011。 
5. 胡河宁：《组织传播学：结构关系的象征性互动》，北京大学出版社，2010. 
6. 拉里•萨默瓦、理查德•波特：《跨文化传播》（第4版），闵惠泉等译，中国人民大学出版社，2004。 
7. 拉里•萨默瓦、理查德•波特：《文化模式与传播方式——跨文化交流文集》，麻争旗等译，北京广播学院出版社，2003.