学习这节课程让我受益很大。授课教师首先回顾了上节课的主要内容，接着举出具体事例，分类讲授学术史的主要类型。在向学生讲授如何进行学术史写作时，以目前学界的权威期刊文章为例，便于学生理解。同时将学术史写作、相关学术问题、学生论文选题与学术史写作三个教学目的结合起来，使学生在更具体的问题中理解历史学的基本治学方法和研究思路。介绍国际学界对唐宋史既有问题的重要观点和研究范式，举出具体史料，引导学生思考既有理论的不准确性，使学生理解“实事求是”的治学方法，将课程内容和课程思政有机结合起来，获得了良好的教学效果。